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沅江中学生杀人案――大时代下中国教育的无言之痛

2017-11-21 08:26:32    来源:三翼工作室   作者: 凌姿婉   点击量: 

[摘要]一地的鲜血无声昭告着这个少年残暴的罪行。但,究竟是什么,才让这个孩子的心灵变得如此扭曲?

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“11月12日,湖南沅江市三中学生罗某杰因与班主任鲍某发生争执,持刀将其刺伤致死。”                                                                                                                                                                                                                                                                     ——澎湃新闻

案件一发生,就立即在社会各界激起了千层浪,关于如何保障老师安全的讨论也一时引发了舆论狂潮,并在案件的不断调查推进中,愈演愈烈。

人们在愤怒之余,也好奇施害者到底是怎样的“人物”,竟能残忍至极地对着自己的老师连捅26刀。在警方和记者的不断调查和访问中,罗某杰的形象也渐渐浮出水面。但令人惊讶的是,这个罗某杰,不管是在学习方面还是在为人处事方面,都表现的很优秀,是个实打实的好学生。为了让他能更好地学习,老师经常亲自辅导他,家长不惜扯掉家中的网线,街坊邻居都夸他的好学,很少看他出来玩。老师器重、家长宝贝、同学羡慕,这样的好孩子竟不顾一切地将刀子挥向自己的老师,不免让人有些匪夷所思。一地的鲜血无声昭告着这个少年残暴的罪行。但,究竟是什么,才让这个孩子的心灵变得如此扭曲?

在血色的不断蔓延中,越来越多的问题涌现出来,在深究这些问题的同时,不妨让我们把目光转向2008年11月4日在山西朔州二中发生的学生杀害老师的惨剧。据当时的警方取证,杀害老师的是一个常常被描述为“倒数第一”、“坏学生”、“一块臭肉坏了一锅汤”的男生,他在一张活页纸上写下300余字的“死亡笔记”:

“不光是老师,父母也不尊重我,同学也是,他们歧视我……我也不会去尊重他们,我的心灵渐渐扭曲。我采用了这种最极(端)的方法。我不会去后悔,从我这个想法一出,我就知道了我选择了一条不归路,一条通向死亡的道路,我希望我用这种方式可以唤醒人们对学生的态度,认识社会,认识国家,认识到老师的混蛋,让教育 业(也)可以改变。”

我们不难看出这些话所指何处。但这位同学和罗某杰,可以说是在学校的两个极端的代表了,周围人对他们的态度相差悬殊,但为何他们最终都采用了最极端的方式,走上了不归路呢?我们是不是能从他们身上找到一些共性呢?归根结底,是因为这些孩子的心里生了病,而我们的社会、我们的教育也正处在一种病态之中。当同一类事件频频发生,当所有可怕的偶然都拼凑在一起,那连成的恐怕会是更触目惊心的社会必然。那产生这一切的沃土到底是什么呢?

首先,在中国的教育体制中并不重视对老师的保护。以《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国教师法》这三个在教育体制中极为重要的法条为例,里面没有明确涉及任何关于保护教师权益的法规,只是笼统要求学生要尊敬老师。这样在保障教师各项权利,如生命权、尊严权等方面留下了巨大的空白,这不仅有悖于中国尊师重教的传统,也以血的代价为这个教书育人的职业蒙上了巨大的阴影。

其次,教育的实质在社会的发展中逐渐趋向于扭曲。教育的本质在于育人,培养人的德智体美,在教化中让人们树立起正确的人生观和价值观,而当今中国的应试教育却完全与这一概念背道而行了。当今社会,不管是在城市还是在乡村,教育在家庭中都被放在极重的位置,基本上孩子一出生就开始了高考的备战,“教育”要从娘胎里抓起,孩子每天各种补习,考试成绩成为了很多家庭评价自己孩子的唯一标准,而家长对孩子的思想教育和心理辅导成为了一种可有可无的存在。同时,学校为了更高的升学率,对老师和学生不断施加压力,考的好了,老师有奖金和荣誉,学生也能稍微喘口气;考的不好,老师天天挨批,学生也没有“好日子”过。并且,一个学校的升学率往往关乎一个学校的生死存亡,升学率高,政府加大投入,升学率低的话,很有可能会被忽视甚至被关闭。考试已经不仅仅是个人的事了,牵一发而动全身,在这样一个为了应试已经畸形了的教育风气下,让学校创造一个好的育人氛围,让老师把育人的精神贯彻落实下去,让学生静下心来学习做人的基本原则,真的有可能吗?

最后来看,校园内部的阶级化也是产生这些问题的重要诱因。很多学校往往根据老师的“教学成果”,把老师分为三六九等,而老师为了名誉、评奖评优,积极培养“少数”优秀的学生,而那些成绩差的学生,即使有诚实守信,待人友善的优点,往往也得不到平等的对待。同时,在同学之间的人际关系中,成绩的高低也往往成为地位高低和主被动的重要因素,成绩好的同学常常是众星捧月的对象,成绩差的学生因为不受重视,常常自动隐身。不平等的对待在他们脆弱和敏感的内心造成巨大的伤害,他们不自信,很多东西他们都会埋在心里,而中学阶段正是一个人各种观念形成的时期,心理承受的东西达到一个临界点时,他们寻求的爆发点往往是害人害己的。从校园中走出来的众多心灵受过伤害的孩子,也为整个社会埋下了不安定的隐患。

十年树木,百年树人,教育不同于其他领域在很多时候产生的影响和后果都能立竿见影,它的实习周期或验证周期可能要十年,二十年,三十年,甚至更久,如今出现的问题溯其根源,也至少是三四十年前的事情了,而我们当今更为严重的教育制度产生的社会问题,离爆发的时间也不会太远,法律制度的不完善和教育制度的失真在今后还会导致怎样的恶果是无法预料和估计的,只希望在今后的改革中能还教育一份净土还孩子一个美丽的蓝天。

 (责任编辑 张紫漾)